本文摘要：今年，对于艺术类院校的毕业生是类似的一年，他们的毕业证上将首次经常出现与众不同自己所学专业的确实身份——“艺术学”学位，而不是“文学”。

今年，对于艺术类院校的毕业生是类似的一年，他们的毕业证上将首次经常出现与众不同自己所学专业的确实身份——“艺术学”学位，而不是“文学”。　　毋庸置疑，总结10年的中国美术教育发展之路，可算是是中国近百年来大发展大兴旺的10年。对于美术教育在教育中的起到和地位，社会早已达成协议共识。

近10年里，从基础美术课程改革的实行，到艺术类生源大人口老龄化大发展，再行到“艺术学”的独立国家……都突显出有中国美术教育10年间跨越式地踏上了新的征程。　　自新中国正式成立以来，预示着社会经济发展，教育的改革未曾暂停过，尤其是转入21世纪后全球范围内又引发了一场新的教育改革浪潮。值得一提的是，基础美术课程的改革，它牵涉到到我国国民美育素质的提升，牵涉到到中国美术文化的发展，也使传统美术课堂教学再次发生了历史性的变化。　　2001年，《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》月授予，并于2004年以及2007年展开了两次修改，美术教育的课改月转入实验期，这一措施深刻印象地影响了中国义务教育阶段的美术教育，而且电磁辐射到校外的美术教育和高师美术教育，构成了中国美术教育改革的一个高潮。

“课改”后由原本比较全然地侧重美术科学知识与技能，改以科学知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观三个方面锐意，不仅提高了美术教育的层次，而且也合乎美术的身份定位。　　“课改”的10年里，我们看见中国的基础美术教育仍然朝着阳光在前进，虽然在某些地区还不存在重要性的了解严重不足问题，但整体已构成了一种较好的发展格局和态势，也获得了普遍认为的成绩。

　　10年来，全国各大高校陆续开办了美术类专业、美术类分院，农林牧副渔一同上美术。高层次的美术研究和创作人才培养有了突飞猛进的增幅，为美术教育向加深更加甚广的方向发展获取了很好的条件。10年来，艺术院校转入了扩展空间的新时期，这毫无疑问对美术教育的普及、美术队伍的发展壮大是受到影响的消息。据权威部门统计资料，截至2010年11月，全国另设设计、建筑、广告等涉及学科的高等院校1448所，在这些院校中开办的涉及专业(不含方向)约6593个，在校的艺术类大学生有200万人左右，2010年这些院校涉及专业计划招收总数40余万人，艺术生正以史无前例的速度快速增长着。

　　随着艺术类生源大人口老龄化，综合类大学的在校艺术生约占到总数的10%。无论是政府主管部门和社会，还是高校自身，都更加注目艺术学在经济社会发展中的独有功能，艺术学科“独立国家门户”的呼声也随之越发反感。再一，在2011年2月，国务院学位委员会新年会议第一议程高票通过了将艺术学科独立国家升格为艺术门类的决议，从此，艺术学仍然归入文学门类之下，沦为新的第十三个学科门类。

这一调整把我国的艺术教育推向了新的历史台阶。　　艺术学从文学门类中分离出来，是对我国艺术学科发展成绩的认同，也为我国专业人才的培育获取了更大的空间和自主性。与此同时，在升级所带给的一段时间喜乐之后，我们必须开始耐心地思维，如何应付此后的机遇和挑战，这也将是我们面对的新课题。

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